在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
爱情小字爱情短篇篇一
1、如果有一天我要死掉了。我想知道，很多年前我在乎的人，他们还会不会想起我。
2、你千变万化的模样于我都是价值连城的珍藏
3、我想拥抱你伸手在风里。
5、你看得见我打在屏幕上的字，却看不到我掉在键盘上的泪
6、我曾踏月而来，只因你在山中——席慕容
7、一个人受到感情的伤害，原本是可以慢慢淡忘的，但如果心里一直念念不忘，就会使其所受的伤害，永远难以痊愈。
8、没有人值得你流泪值得你流泪的人是不会让你哭的
9、你的心已不属于我，可我却还期待你的回应，明知不可以，却还是被牵引。
10、亦舒：很多时候，因为没有选择的缘故，人们往往走对了路。
11、如果你要走，请你一定要把我打包放进你的行李箱
12、我们都怀着对彼此的思念活下去，茫茫人海我们相遇，有过幸福也有过泪水，想要和你一辈子，但距离把我们拉的太长太长，以至于最后我们都成了彼此心中最熟悉的陌生人。
13、“我会去找一个天使。让它替我来爱你。”
14、不期待任何人的温暖一个人也可以过的很好
15、深情若是一桩悲剧，必定以死来句读——简媜
16、不要过分在乎身边的人，也不要刻意去在意他人的事。在这世上，总会有人让你悲伤、让你嫉妒、让你咬牙切齿。并不是他们有多坏，而是因为你很在乎。所以想心安，首先就要不在乎。你对事不在乎，它就伤害不到你；你对人不在乎，他就不会令你生气。
18、太喜欢这段话：我们生在红旗下，长在春风里。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。目光所至皆为华夏，五星闪耀皆为信仰！愿以吾辈之青春，捍卫盛世之中华！
19、莫带任何特定目的去做任何事，因为那样往往会错过自己真实的感觉。与其胡乱抉择，还不如顺其自然。看开点，婚姻不是任务，不就应居于任何条件的限制而迷失方向。
20、繁星落城，漫若浮光。
21、有些人的爱是单线程的，当一个出现时，就会忙不迭掐断另一个。而另一些人的爱是多线程的，他们可以同时开始许多段爱情。所以，不要以为有人对你深情就是真爱。他对你是这样，对别人或许也一样。其实爱情什么样不太重要，重要的是独一无二。忠诚，才是爱情的基础。
22、岁月的车轮碾过了日日夜夜，春秋冬夏;流年的轮回送走了晨起暮霞，似水年华;青春的步履渐渐苍老了不再年轻的容瑕。亲爱的，感谢你不离不弃的坚持。原来你一向搁浅在我生命里，从未曾走远，从未曾离去，也从未曾有人能够代替。
23、当你对一个人有感觉，你会不会期待与他像恋人般相处，你们一切都很合拍，唯一不适合的，只是你们无法在一起一辈子，他有他的事业，你也要完成你的学业，所以以后的日子，你们再也没见过了，那么，明知道的结局，还会格外期待你那个他与你的相互温暖的几夜么?怕只怕，再也忘不掉那种在一起所有的温暖与感觉了。
24、成功的男人背后一定有个和伟大的女人;伟大的女人背后一定有位不成功的男人。
26、有点落寞，我不懂该怎么说，让它在无声中逝去，我走了，其实它没有来过，只是夜晚心异常柔软。
27、电话那头，又是沉默，该放手，却难割舍。
28、相爱的人就像鱼和水，在一起就是整个世界;分开便什么都不是…
29、某天你一定会感谢那个遗弃你的人，感谢那个你曾深爱着却置之你不顾的人。他的放弃，促使你找到更好的下一个。记住，永远不要为一个不爱你的人，去浪费一分一秒。
31、水来我在水中等你，火来我在灰烬中等你——洛夫
爱情小字爱情短篇篇二
晏殊
红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。
红线格的绢纸上写满密密小字，道尽我平生相慕相爱之意。鸿雁高飞在云端，鱼儿在水中游来游去，让我这满腹惆怅的情意难以传寄。
斜阳里我独自一人倚着西楼，眺望远方。远方的群山恰好正对窗上帘钩。从前的那个人不知道如今在哪里？唯有碧波绿水依旧向东方流去。
清平乐：宋词常用词牌。此调正体双调八句四十六字，前片四仄韵，后片三平韵。
红笺（jiān）：印有红线格的绢纸。多指情书。
平生意：平生相慕相爱之意。
鸿雁在云鱼在水：在古代传说中，鸿雁和鲤鱼都能传递书信。
惆怅：失意，伤感。
人面不知何处：化用唐崔护《题都城南庄》诗：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
此为怀人之作。词中寓情于景，以淡景写浓愁，言青山长在，绿水长流，而自己爱恋着的人却不知去向；虽有天上的鸿雁和水中的游鱼，它们却不能为自己传递书信，因而惆怅万端。
词的上片写主人公以书信细诉衷肠，而无处可寄；下片叙倚楼远望，只见青山绿波，不见所思之人。此词用语雅致，语意恳挚，抒情婉曲细腻。词中运用了一些传统文化意象和相关典故，深情含蓄，音韵悠长。
词的上片抒情。起句“红笺小字，说尽平生意”语似平淡，实包蕴无数情事，无限情思。红笺是一种精美的小幅红纸，可用来题诗、写信。词里的主人公便用这种纸，写上密密麻麻的小字，说尽了平生相慕相爱之意。显然，对方不是普通的友人，而是倾心相爱的知音。
三、四两句抒发信写成后无从传递的苦闷。古人有“雁足传书”和“鱼传尺素”的说法，前者见于《汉书·苏武传》，后者见于古诗《饮马长城窟行》（客从远方来），是诗文中常用的典故。作者以“鸿雁在云鱼在水”的构思，表明无法驱遣它们去传书递简，因此“惆怅此情难寄”。运典出新，比起“断鸿难倩”等语又增加了许多风致。
过片由抒情过渡到写景。“斜阳”句点明时间、地点和人物活动，红日偏西，斜晖照着正在楼头眺望的孤独人影，景象已十分凄清，而远处的山峰又遮蔽着愁人的视线，隔断了离人的音信，更加令人惆怅难遣。“遥山恰对帘钩”句，从象征意义上看，又有两情相对而遥相阻隔的意味。倚楼远眺本是为了抒忧，如今反倒平添一段愁思，从抒情手法来看，又多了一层转折。
结尾两句化用崔护《题都城南庄》诗句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”之意，略加变化，给人以有余不尽之感。绿水，或曾映照过如花的人面，如今，流水依然在眼，而人面不知何处，唯有相思之情，跟随流水，悠悠东去而已。
此词以斜阳、遥山、人面、绿水、红笺、帘钩等物象，营造出一个充满离愁别恨的意境，将词人心中蕴藏的情感波澜表现得婉曲细腻，感人肺腑。全词语淡情深，闲雅从容，充分体现了词人独特的艺术风格。
爱情小字爱情短篇篇三
2、我要赢一壶酒，拿来娶你
3、遇见你之前，我没想过结婚，遇见你之后，结婚我没想过别人。
4、努力的意义就是在以后的日子里放眼望去，全都是自己喜欢的人和事。（配挑灯夜读或迎着晨曦晨跑＋轻音乐）
5、如果有一天我不见了，你会发现吗？
6、我们不怕衰老，不怕逝去，害怕的是，在凝固的岁月里慢慢同化。
7、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场
8、我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开。走的最急的是最美的景色，伤的最深的是最真的感情。
9、两个疯人院出来的孩纸编了晚上我不能接电话，他说让我接，我不用说话，叫我听他说，我听着听着就哭了。
10、你变了，我也变了，回不去的温柔，泪水如泉涌，最熟悉的变得最令我心痛。
11、你不出现，我这辈子就不爱了。——厉爵风《总裁的日索情》
12、个人就一辈子，就该做自己想做的事情，喜欢自己该喜欢的人，
13、我都舍不得欺负的人，哪能让别人欺负?
14、你是千堆雪，我是长街。怕日出一到，彼此瓦解。
15、余生未亡.不必在意.
16、你在我的航程上，我在你的视线里——舒婷
17、你所在之处，是我不得不思念的天涯海角。——简媜
18、如果爱你是一种错误的话，那我情愿错上加错，哪怕错一辈子!
19、明知道是让对方痛苦的爱就不要让它继续下去，割舍掉。如果不行就将它冻结在自己内心最深的角落。
20、半夏彼岸，似水流年。
22、人生几千万里何曾盼过与谁同行.
24、当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。
25、眼泪是回忆的常客。
26、以前拥有的，不要忘记;不能得到的，更要珍惜;属于自己的，不要放弃;已经失去的，留作回忆。
27、唱着别离的歌曲，我的心痛到不能呼吸，还是爱你，太爱你。
28、如果我的生活是一本书，那你就是里头的字字句句。——温阿稚
29、我们始终都不会理解对方的感情，但却舍得彼此交付。
30、我从来不敢说我真正拥有过你的心，因为我从未感受过你对我的爱
31、我为你翻山越岭，却无心看风景。
32、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请让我们从容面对之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！
33、清醒固然很好，可是爱情太清醒不好，如果可以糊涂深爱一个人，请你不要遗憾什么了。
35、有时候，即使变成了陌生人，只要彼此相爱，那就还是幸福的。
36、人生没有如果，只有后果和结果，生活总是这样，有太多的遗憾，所有错过的人和事，终将教会我们懂得珍惜。
爱情小字爱情短篇篇四
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。2学情分析 评论
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
教学过程:
复习寓言,揭题质疑
拔苗助长、守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢
2.看出来了吗?这些都是什么故事?——寓言故事。(板书:寓言)
3.寓言故事有什么特点呢?(寓言短小,但是蕴含道理)板书:小故事、大道理。这节课,我们再来学习一则寓言,看看会有什么新的收获。
4.(手指课题)谁来读题目?注意:“纪”是个多音字,在这儿作为姓时读“ jǐ”,跟老师读课题。
二.初读语言,把握整体
妻子
虱子
3.谁来读?预设1:听出来了吗?他把三个轻声字都读准了!我们学着他的样子来读一读。预设2:诶,有问题了,妻子这个词语也是念轻声。跟老师读“妻子妻子”,我们一起来读。
4.我们看这个“妻”(“妻”字标红),在座的男孩子将来都有妻子,女孩子将来也要为人妻子。这个字容易写错,请同学们伸出手指,我们来学写这个“妻”。先写横,横都写完了,再写竖,这竖到这里戛然而止,别出头。紧接着,在竖的顶点这个地方接着写女字,这便是妻子的妻。请你在练习纸上认认真真地把这个字写两遍。
5.这些词语谁来读?请教
练眼力
开弓
放箭
百发百中
(指名两生读)两位同学都读得很不错,尤其是把这两个多音字给读准了。我们一起来读一遍。下面,老师要考考你们了,看谁能把这五个词语连起来,说说课文主要讲了什么呢?(预设1.听出来了吗?他用上了“先、然后、最后”这些连接词,把课文内容概括得简单又通顺。真不错!同学们也可以学着试一试,同桌之间相互说一说。)(预设2.谁能说得更简单些吗?最好用上“先,然后,最后”等这些连接词。他用上了“先、然后、最后”这些连接词,把课文内容概括得简单又通顺。真不错!同学们也可以学着试一试,同桌之间相互说一说。)
品“练眼力”,悟寓意
1.同学们,(手指课题)纪昌学射,从题目看,课文写的是纪昌学习射箭的故事,那么课文主要写纪昌学习开弓、放箭吗?(不是)那他学的是什么啊?板书:练眼力。哪几个自然段写练眼力?(第2、3自然段)
过渡语:课题叫做纪昌学射,为什么作者要用两大段文字来写练眼力呢?我们带着这个疑问走进2、3自然段。
2.这里老师有个提示(出示:
2、3两个自然段在写法上有相同之处,都是先写______,再写__________,最后写____________),请同学们带着这个问题仔细默读2、3自然段。(生读)
3.反馈:谁来说说看? 2、3两个自然段,都是先写什么,再写什么,最后写什么?(师父对徒弟的要求,练习的经过,取得的成绩)我们发现了这两段写法上的规律,这样读课文就会更有滋味一些。
4.同学们,师父的要求是什么?请你用波浪线画出相关的语句读一读。
交流出示:
你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!
虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!
师父一共提了(两)次要求,重点想让纪昌学什么?(练眼力。)
5.那怎么练眼力呢?谁能把飞卫师父的要求概括得更简单些?
反馈:大家读出来了吗?飞卫对纪昌的两次要求,简单的概括就是——。评:还不够简单,用一个字概括就是盯。板书:盯。你们看到这个字了吗?给它做个记号。
6.那第一次要怎样地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨。)那你能做一个盯的动作吗?(学生做动作)要做到盯啊,要目不转睛的,目光要集中在一个地方。
7.第二次要“盯”成怎么样?(能够把极小的东西,看成一件很大东西。)发现了没有?极小和很大是一对反义词。
8.那明白了师父的要求,现在请你当一回师父,老师当纪昌,你觉得师父对纪昌说这两次要求时大概是怎样的语气?(严肃)
师:师父,我想学习射箭,你有什么要求尽管提吧。(生读)
师:师父,我知道了,我一定牢牢地盯住一个目标,眼睛一眨也不眨。
第二次要求谁来读?(生读)
师:好,师父,我回家一定按照你的要求去做。
第一次盯:
交流出示:
纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
(1)
哪个地方告诉你他盯了呢?(注视)你也做一个注视的动作。咦,你目不转睛地盯着前方,这就是“注视”。
(2)纪昌第一次 “盯”哪里?(梭子)梭子是一种织布工具,形状像小船,中间是空心的。想看看纪昌到底是怎么盯着梭子看的吗?(想)我们来看一段录像,要求是,你也要盯着看,眼睛不能眨一眨。听清楚了吗?(播放视频)
反馈:你们眨眼睛了吗?你有什么感觉?
纪昌眼睛眨了吗?(眨了。)
练到后来他眼睛还眨吗?(不眨了。)
10.同学们,整整两年,纪昌不注意自己的衣着,也不注意自己的发型,不看自己的容颜,每天爬进爬出,就是盯梭子。一旁织布的妻子肯定感到很纳闷,你觉得妻子可能会说些什么呢?(指名交流)
11.创设情境,引导读好句子:
过渡语:那面对妻子的不理解和责怪,纪昌有没有放弃盯梭子吗?他一天天地坚持着，当苍蝇在他耳边嗡嗡作响的时候,纪昌——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
当蚊子来叮咬纪昌的时候,他——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
当飞蛾扑向他的眼睛时,他仍然是——个别读(他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
妻子天天织布,纪昌天天——(我们一起来读)他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。)
12读到这里,你觉得纪昌是一个怎么样的人呢?(板书:有恒心、有毅力)
13.功夫不负有心人,两年以后,纪昌的本领已经练得——(相当到家了)什么叫做相当到家?(练得很熟练)这相当到家的功夫到底是怎么样的?(指名读)
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼睛,他的眼睛也不会眨一眨。
(1)老师把“刺”写在旁边,同学们仔细看。(板书:刺)提醒:左边部分不是“束”。请同学们在练习纸上写两遍。
(2)那会不会真有人用针刺他的眼睛?(不会)这是一种夸张的写法,也是寓言的一种独特魅力。(板书:夸张)
(3)纪昌的本领练得相当到家了,那你能不能读得相当到家呢?(指名读,评价语:从你的朗读中我感受到了纪昌盯梭子的过程是多么艰辛和不易。你的朗读让我感受到了纪昌练好本领后的喜悦。齐读:让我们带着历尽艰难后的喜悦一起读一读这句话。)
14.这是第一次盯,还有吗?还有哪里也告诉你他盯了呢?
交流出示: 他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
(1)同学们看到了没有?这里写得清清楚楚,明明白白,而且这不是一般地盯,是聚精会神地盯。还可以怎么说?(全神贯注、目不转睛、一心一意、全心全意。)
15.他盯的是什么?(虱子)这样盯的结果是什么?
交流出示:
那只小虱子在纪昌眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
(1)
虱子多少大?车轮呢?(虱子比芝麻都小,古代的车轮比今天的汽车轮胎都大呢!)
(2)
天呐,把虱子看得像车轮一样大,真是无法想象,这也是一种(夸张)的写法。
(3)
你刚才的表情(惊呼)告诉我你太惊讶了!请你来读一读。(两生读)让我们带着这种惊讶和惊喜,一起来读一读这一句。
16.你们知道,这一次练眼力,纪昌盯了多久吗?我们来看一段古文记载,自己读一读,看谁能回答这个问题。
出示:旬日之间,浸[jìn]大也。三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。)
(1)
谁来说?(三年)你从哪里知道?(三年之后,如车轮焉。)这句话是说啊,纪昌一天天盯着虱子,三年以后,能把虱子看成车轮那么大了。那他看其他的东西呢?(就像山一样大了。)
(2)
可见,纪昌练眼力已经练得(相当到家)了。可是这个词书上很吝啬,只用了一次,在第几自然段?(2)
(3)
出示句子:
两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼睛,他的眼睛也不会眨一眨。
你能不能也用上这个词来夸一夸纪昌看小成大的惊人表现呢?可以按照第三自然段的内容写,也可以自己琢磨着写一写。(写在练习纸上)
出示:三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——
预设:三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就连一只小虱子,都看得像车轮一样大。(评:好,这是书中的。从书中到书外。)
三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——一根细细的头发在纪昌眼里如同又高又粗的擎天柱。三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就连一只蚂蚁他也能看成一头牛。
17.同学们,纪昌前前后后,整整用了五年的时间练眼力,终于把本领练得相当到家了。靠的是什么?(手指板书:有恒心、有毅力)也正因为如此,后来他成了——百发百中的射箭能手。(板书:射箭能手)
18.学到这里,你知道学射箭和练眼力之间有什么联系了吗?是的,练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。出示:你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。(齐读)原来练基本功如此重要,所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。(板书:扎实基本功)
四.总结全文
四、愚公移山”等故事也出自这本书,老师把这本书推荐给大家读一读
爱情小字爱情短篇篇五
——《纪昌学射》的教学及设计意图
【设计理念】
强调学生自主学习，引导学生学会阅读批注是当前教师的重要任务，也是提高小学生语文素养的有效途径。整个设计，我们引导学生从新旧认知的冲突，以“百发百中的射箭能手是如何练就的”这个问题来激活学生思维，训练学生朗读，并注重文白语言的转换，以实践促习得，从而激发学生对古文的兴趣，为即将到来的古文学习打下基础。
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，把握“能手、注视、聚精会神、百发百中”等词语意思。
2.通过品味文白语言，感受语言特色，解读人物性格：体会纪昌的专心刻苦、有毅力；飞卫教导有方、诲人不倦等优秀品质。
一、趣味谈话，温故引入新课：
1、看图片，复习已学过的寓言故事
（出示：寓言“亡羊补牢”“揠苗助长”“守株待兔”“南辕北辙”的图片）
2、引出课题
过渡：下面我们就要用这种方法来学习一则寓言故事，出示：纪昌学射 这个字——“纪”在平时读第四声，当她作为姓氏时读第三声。谁来读课题。（指名读课题）
【设计意图】兴趣是最好的老师，四年级的孩子正是好奇心特别强的孩子，用看图抢答才故事的方式，吸引他们的注意力，激活学生对新知识的阅读兴趣和期待。
二、整体感知，把握课文内容
1、检查自学情况
（1）生字词教学：
出示：妻子 虱子 针刺 绑住
请教 练眼力 开弓 放箭 百发百中 射箭能手
指名读第一行，提醒“子”读轻声，注意“刺”“绑”两字的写法
指名读第二行，你发现了什么？（讲得是纪昌学射的过程）
（2)能用上第二行的词语来说说这则寓言的故事内容吗？
射箭能手
【设计意图】引导学生用简练的语言概括故事的主要内容，培养学生的分析概括能力，这也是本组课文的重要训练点。
三、再读寓言，初步解读人物
现在请大家默读课文，把名师怎么教的句子，用“ ”画出来，把这高徒怎么学的句子用“~~”划出来，并在旁边写写你的感受。
2.学生默读课文，画出相关语句，教师巡视指导。
【设计意图】此设计，让学生通过“划”、“批注”一系列的活动，利用课文插图，打通了图与文的通道，调动了学生的积极性，在充分理解的基础上，学生初步感悟课文内容。
四、品悟感悟，多远解读人物
1.解读“名师”飞卫（1）课件展示：
①②③④纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
（1）明确构段形式，理解每部分内容
第一部分讲得是飞卫对纪昌的要求。第二部分讲得是纪昌如何练习。第三部分讲得是纪昌练得结果。
（2）读第一部分，抓重点词，明确要求：
梭子是何物，织布机又是怎样的呢？让我们一起看一下吧！（出示织布机的图片）
让我们也来当一回纪昌，拿出你的手，握拳，这就是梭子，请挺直你的身板，睁大眼睛，注视着。梭子从左到右，又从右到左，在棉线中穿梭，左，右，左，右，梭子穿梭在古人眼中是很快的，俗话说，光阴似箭，日月如梭，请注意，紧盯着梭子，不可走神，睁大你的眼睛，注视着，注视着；时间在艰涩的流动，梭子在左，右不时地穿梭。同学们在你眼前穿梭的是什么？（梭子）平时我们看见在马路上穿梭的是什么？（汽车）穿梭还可以形容来往很频繁。同学们，别停下，继续，睁大眼睛，注视梭子，左，右，停。
请告诉我，你现在感觉怎样？（眼发痛，想流泪，发花，头晕„„）刚才我们只当了一分钟的纪昌，纪昌练习“盯”的过程可是整整两年的时间，在这七百多日的练习过程中又会遇到怎样的困难呢？（学生自由讲）
教师创设情境，入情入境地引读：
在这七百多日的练习中，纪昌历尽了艰辛，但是他有没有放弃呢？（没有）是的，他始终在妻子织布的时候，躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
当他眼睛发酸，发胀的时候，他仍 ——学生接读纪昌练习的语句；当他的身体被蚊子叮咬得浑身发痒时，他仍 ——学生接读纪昌练习的语句；当织布机的嘈杂声刺痛了他的耳膜时，他仍 ——学生接读纪昌练习的语句；当妻子不时地责骂他时，他仍 ——学生接读纪昌练习的语句；当邻居们都来嘲笑讥讽他时，他仍 ——学生接读纪昌练习的语句；妻子天天织布，纪昌就天天——学生接读纪昌练习的语句。
这样练着练着，就练出了什么成绩？（指名读）
谁能说说“相当到家”的意思？（就是非常厉害，如火纯清）如何“相当到家”？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）对呀，后面的话语就告诉了我们纪昌练习的结果。可见这“——”表示的是（解释说明）
用其中的字词概括一下结果。（针刺不眨）板书：针刺不眨
2、学法迁移，学习第三段
(1)纪昌练习眼力的句段还有第三自然段，自由读，与第二段比较一下，你发现了什么？（都是先写飞卫提要求，再写纪昌练习，最后写纪昌练得成果）
紧盯虱子
老师找到了寓言的原文关于纪昌练眼力的内容记载。请默读内容，看看谁先找到答案。
出示：
昌以牦[máo]悬虱于牖[yǒu]，南面而望之。旬日之间，浸[jìn]大也。三年之后，如车轮焉。
注释：纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。
生默读，回答：纪昌盯着虱子看了整整三年。板书：三年
3、感悟寓意
明确：在学习一种本领，扎实的基本功是非常重要的。而扎实的基本功来自于刻苦的训练呀，还有名师的指点。
小结引申：这就是寓言《纪昌学射》要告诉我们深刻的道理：要学会本领首先要练好基本功。现在我们的学习，就是在打基本功，只有打好扎实的基本功，才能有非凡的成就。“万丈高楼平地起”呀！为了让我们以后的生活、工作更加地顺畅，现在我们该做的就是（打好基础、练就扎实基本功）而练好扎实的基本功，我们就要刻苦，坚持不懈，当然还要听从老师的教导。
四、复述故事，掌握基本方法
过渡：简短的寓言《纪昌学射》，却告诉了我们这么深刻道理，给了我们深刻的启迪。为了让更多的人了解这则寓言，下面我们一起来学习一种本领——复述故事。
复述不是一字不差的背故事，我们今天学习一种最基本的复述方法——抓住最重要的词句。
教师示范：开始练习时，飞卫对纪昌提出先练眼力，要牢盯目标不眨眼。纪昌回家就开始练，妻子织布时，躺在织布机下，睁大眼睛，注视穿梭的梭子。两年后，终于练就了针刺不眨的好眼力。
自由练习这一部分，指名讲；试着同桌互说第二次练眼力的部分，指名说 把起因、结果加进去连起来说。
五、出示古文，了解寓言出处
出示：《列子.汤问》 原文是这样写得，听老师读：
出示：
这是古时候的一种文学记叙方式，叫“文言文”，又称“古文”，我们今天学的《纪昌学射》是根据这篇“文言文”翻译而成的现代文。
寓言故事源远流长，凝聚了我国古代劳动人民的智慧，作为中华儿女，应该孰知寓言，看老师给同学带了几则寓言的图画，来一起读一读寓言的故事。
希望同学们能在课后，用我们本节课学到的方法，去读懂其中的寓言故事，并与家长一起揣摩其中的寓意，并用复述故事来让更多的人了解你学到的寓言。
板书：
故事 道理
请教飞卫
牢盯不眨 注视梭子 两年 针刺不眨
纪昌学射 练习眼力 基本功 眼力
看小成大 紧盯虱子 三年 虱大如轮
本领 射箭 开弓放箭 要学好
射箭能手